抓住人物特点写一个同学作文 班有话唠
说起我们班的话唠，可是人人皆知。此人皮肤有点暗沉，嘴唇厚厚的。俗话说：嘴唇薄薄，闲话不少。但是他却非同一般，说起话来像打机关枪，只要开口，就停不下来。
“老师，我！我！我会！”话唠又开始嚷嚷了，似乎课堂上就他是最积极的。老师刚刚提出一个问题，他马上边举手边喊：“老师！老师！”老师皱皱眉，请他回答。他立马像被宠幸一般，结结巴巴地开讲：“这道题是这样做的，嗯，先……嗯，然后……嗯……”期间不知用了多少个“嗯“，听得人心急。回答后，屁股刚落在座位上，开始和前后左右的同学讲开了，唾沫四溅，眉飞色舞，不管别人爱不爱听，他都讲得起劲得很。
下课了，话唠的那股劲更是拿不出合适的词语来形容。他东转转，西逛逛，不放过一个可以说话的机会，从家事聊到国事，从天南聊到海北，从古代聊到未来，只要有人搭理，他可以全程单口相声，兴致不减。
一次课堂上，话唠又偷偷地和旁边的同学聊开了，从我的角度看去，清楚地看到他的上下嘴唇一开一合，一合一开，频率很快。老师讲课的声音渐渐变大，他的声音也渐渐变大；老师的声音渐渐变小，他呢？也收敛了，渐渐变小，似乎在和老师呼应。老师忍无可忍，停止讲课，狠狠瞪着他，话唠实在太沉醉，等他反应过来，已被扣去纪律分“20分”。这下总消停了吧？不，话唠又开始自言自语发牢骚，应该是在为自己申冤吧！
班有话唠，实乃一“宝“。
“老师，我！我！我会！”话唠又开始嚷嚷了，似乎课堂上就他是最积极的。老师刚刚提出一个问题，他马上边举手边喊：“老师！老师！”老师皱皱眉，请他回答。他立马像被宠幸一般，结结巴巴地开讲：“这道题是这样做的，嗯，先……嗯，然后……嗯……”期间不知用了多少个“嗯“，听得人心急。回答后，屁股刚落在座位上，开始和前后左右的同学讲开了，唾沫四溅，眉飞色舞，不管别人爱不爱听，他都讲得起劲得很。
下课了，话唠的那股劲更是拿不出合适的词语来形容。他东转转，西逛逛，不放过一个可以说话的机会，从家事聊到国事，从天南聊到海北，从古代聊到未来，只要有人搭理，他可以全程单口相声，兴致不减。
一次课堂上，话唠又偷偷地和旁边的同学聊开了，从我的角度看去，清楚地看到他的上下嘴唇一开一合，一合一开，频率很快。老师讲课的声音渐渐变大，他的声音也渐渐变大；老师的声音渐渐变小，他呢？也收敛了，渐渐变小，似乎在和老师呼应。老师忍无可忍，停止讲课，狠狠瞪着他，话唠实在太沉醉，等他反应过来，已被扣去纪律分“20分”。这下总消停了吧？不，话唠又开始自言自语发牢骚，应该是在为自己申冤吧！
班有话唠，实乃一“宝“。