《给长耳兔的36封信》读后感
《给长耳兔的36封信》读后感
读了李崇建的《给长耳兔的36封信》让我感受颇深。这本书不仅适合成长中的孩子欣赏，同样也值得每个成年人来品读。每封信里的故事我们或许并不陌生，但是我们不一定领悟了其中的哲理，不然我们怎么会对生活有这么多的抱怨呢？怎么会觉得生活如此劳累呢？只有我们真正领悟了这些故事的哲理之后，我们才会用一颗平和的心去享受生活，去感悟生活的恩赐。《楔子》写得非常有意思。长耳朵本身是兔子的财富，是它的与众不同之处，但是，小兔子没有意识到，因此它非常烦恼。其实生活中的我们都和这只兔子一样，我们没有意识到自己或他人与众不同的价值，只是无端烦恼。作为老师，面对班里几十名学生，很难说能全部发现每个孩子的独特之处，有时往往只看到孩子顽劣的一面，却忽略了其身上独特而闪光的地方。以前班里有个男孩子，一下课就冲出教室，屁股下仿佛有个钉子似的坐不住，难得见他坐在座位上的身影；作业写得潦潦草草，还爱出错，常常被老师批评。但是，我发现他中午为大家服务很积极，端起菜盆一转眼就不见了，本来几个同学轮流做的事，他总是抢着去，有一次崴了脚，还瞒着我一跛一跛去加菜。那次他真的感动了我和同学们，重新审视这个孩子，在他贪玩、好动的外表下，有着热情、勤快、做事利索的另一面，谁能说这不是优点呢？的确，每个人都有自己独特的一面，每个孩子也都是唯一的个体，他们的潜力无限，他们每个人都是独一无二的，所以作为老师，要以欣赏的眼光看待孩子，发挥孩子自身的优势，扬长补短，树立他的信心。《暗示》这封信我读了好几遍，联系自己的生活实际，不由得感慨暗示的巨大力量。从小到大，我们收到了来自他人数不清的暗示，善意的暗示是一种鼓励，而不怀好意的暗示又带给自己巨大的沮丧，人们常说，走自己的路让别人说去吧，但生活中，又有多少人能这样洒脱呢？做了老师后，我逐渐意识到自己对学生的暗示更有着巨大的影响，因此，要求自己善用暗示，用好暗示。特别是那些在学习中自信心不足的孩子，更要巧用暗示。记得有个女孩子，学习成绩不错，就是过于腼腆，很少在课堂上发言，课下和老师的交流就更少了。我主动和她聊天，她看起来很紧张，话也很少。我知道她是个细心的孩子，写一手好字。所以，常常让她帮我做一些“重要”的工作：整理作业了，登记分数了，检查背诵了……暗示她是个能干的学生，老师很信任她。慢慢地，这孩子在我跟前变得自信了，话多了，活泼了，有时还会主动给我帮忙。正面 的暗示是催化剂，它赋予孩子巨大的能量，推动学生的进步；它是另一种形式的关怀，深达孩子心灵，可能惠及孩子一生。身 为人师，我们可别吝啬自己的暗示。《沟通》也是我印象比较深的一封信，文中引用了这样一句流传甚广的名言：“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”这封信通过两个小故事，指出了沟通的重要性，相信一定会引起许多人的共鸣。的确，我们在生活中太需要沟通了，和同事、和朋友、和家人，甚至是素不相识的陌生人……向他们诉求我们的心愿，表达种种情感。可是在沟通之前，我们总是有种种顾虑，怕得不到回应，收不到自己想要的答案。其实，正如李崇建先生所说的，只有能够接纳，也能拒绝，才会有讨论与了解的空间。很多时候，良好的沟通能帮助我们解决大问题，也会为平淡的生活带来一些温馨与惊喜。记得有一次和家人出外吃饭，餐厅服务员按常规为我们换吃碟，递毛巾，我真诚的夸奖说：“服务真周到啊！”服务员脸上露出了欣慰的笑容，来我们这一桌更勤了。连一旁的女儿都忍不住说：“你一夸人家，服务更好了。”是啊，在生活中，我们要勇于表达自己对他人的爱意、谢意、敬意等种种美好情感，沟通能给自己和他人带来身心的愉悦，能传递人与人之间的温情，能让我们更加感受生命的美好，让我们积极、主动地进行沟通吧，沟通无极限。读完每封信，我就感觉作者的语言就仿佛是一股股清凉甘洌的清泉流入到心田，总会引起思索——如何面对人生，如何面对一个个挫折，如何面对一个个难题。从而，引导着我们从真，从善，从美。这就是语言文字的力量。如果我们教师在平常对孩子们的谈话中也能这样，这样循循善诱，这样给孩子们思考的空间，或许我们的孩子会给我们更多的奇迹。
读了李崇建的《给长耳兔的36封信》让我感受颇深。这本书不仅适合成长中的孩子欣赏，同样也值得每个成年人来品读。每封信里的故事我们或许并不陌生，但是我们不一定领悟了其中的哲理，不然我们怎么会对生活有这么多的抱怨呢？怎么会觉得生活如此劳累呢？只有我们真正领悟了这些故事的哲理之后，我们才会用一颗平和的心去享受生活，去感悟生活的恩赐。《楔子》写得非常有意思。长耳朵本身是兔子的财富，是它的与众不同之处，但是，小兔子没有意识到，因此它非常烦恼。其实生活中的我们都和这只兔子一样，我们没有意识到自己或他人与众不同的价值，只是无端烦恼。作为老师，面对班里几十名学生，很难说能全部发现每个孩子的独特之处，有时往往只看到孩子顽劣的一面，却忽略了其身上独特而闪光的地方。以前班里有个男孩子，一下课就冲出教室，屁股下仿佛有个钉子似的坐不住，难得见他坐在座位上的身影；作业写得潦潦草草，还爱出错，常常被老师批评。但是，我发现他中午为大家服务很积极，端起菜盆一转眼就不见了，本来几个同学轮流做的事，他总是抢着去，有一次崴了脚，还瞒着我一跛一跛去加菜。那次他真的感动了我和同学们，重新审视这个孩子，在他贪玩、好动的外表下，有着热情、勤快、做事利索的另一面，谁能说这不是优点呢？的确，每个人都有自己独特的一面，每个孩子也都是唯一的个体，他们的潜力无限，他们每个人都是独一无二的，所以作为老师，要以欣赏的眼光看待孩子，发挥孩子自身的优势，扬长补短，树立他的信心。《暗示》这封信我读了好几遍，联系自己的生活实际，不由得感慨暗示的巨大力量。从小到大，我们收到了来自他人数不清的暗示，善意的暗示是一种鼓励，而不怀好意的暗示又带给自己巨大的沮丧，人们常说，走自己的路让别人说去吧，但生活中，又有多少人能这样洒脱呢？做了老师后，我逐渐意识到自己对学生的暗示更有着巨大的影响，因此，要求自己善用暗示，用好暗示。特别是那些在学习中自信心不足的孩子，更要巧用暗示。记得有个女孩子，学习成绩不错，就是过于腼腆，很少在课堂上发言，课下和老师的交流就更少了。我主动和她聊天，她看起来很紧张，话也很少。我知道她是个细心的孩子，写一手好字。所以，常常让她帮我做一些“重要”的工作：整理作业了，登记分数了，检查背诵了……暗示她是个能干的学生，老师很信任她。慢慢地，这孩子在我跟前变得自信了，话多了，活泼了，有时还会主动给我帮忙。正面 的暗示是催化剂，它赋予孩子巨大的能量，推动学生的进步；它是另一种形式的关怀，深达孩子心灵，可能惠及孩子一生。身 为人师，我们可别吝啬自己的暗示。《沟通》也是我印象比较深的一封信，文中引用了这样一句流传甚广的名言：“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”这封信通过两个小故事，指出了沟通的重要性，相信一定会引起许多人的共鸣。的确，我们在生活中太需要沟通了，和同事、和朋友、和家人，甚至是素不相识的陌生人……向他们诉求我们的心愿，表达种种情感。可是在沟通之前，我们总是有种种顾虑，怕得不到回应，收不到自己想要的答案。其实，正如李崇建先生所说的，只有能够接纳，也能拒绝，才会有讨论与了解的空间。很多时候，良好的沟通能帮助我们解决大问题，也会为平淡的生活带来一些温馨与惊喜。记得有一次和家人出外吃饭，餐厅服务员按常规为我们换吃碟，递毛巾，我真诚的夸奖说：“服务真周到啊！”服务员脸上露出了欣慰的笑容，来我们这一桌更勤了。连一旁的女儿都忍不住说：“你一夸人家，服务更好了。”是啊，在生活中，我们要勇于表达自己对他人的爱意、谢意、敬意等种种美好情感，沟通能给自己和他人带来身心的愉悦，能传递人与人之间的温情，能让我们更加感受生命的美好，让我们积极、主动地进行沟通吧，沟通无极限。读完每封信，我就感觉作者的语言就仿佛是一股股清凉甘洌的清泉流入到心田，总会引起思索——如何面对人生，如何面对一个个挫折，如何面对一个个难题。从而，引导着我们从真，从善，从美。这就是语言文字的力量。如果我们教师在平常对孩子们的谈话中也能这样，这样循循善诱，这样给孩子们思考的空间，或许我们的孩子会给我们更多的奇迹。